В России сегодня, 5 октября, праздную День учителя. Мы привыкли к парадной ее стороне, но есть и скрытая сторона с бесконечными отчетами, бумагами, дедлайнамии отсутствием поддержки.
Между тем учителям есть что рассказать и о светлой, и о темной стороне своей работы. Портал «Мой Сыктывкар» в рамках анонимного интервью спросил у сыктывкарских учителей о самых больших плюсах и минусах работы.
Вторая смена
Современные учителя указывают, что вторая смена - зло. К сожалению, в столице Коми с этим не очень хорошо. На днях министр образования Наталья Якимова отметила, что в Коми вырастет количество детей, обучающихся во время второй смены ― это опять же связано с антикоронавирусными ограничениями.
- О работе в современной школе можно сказать очень много, но если кратко из минусов, то это вторая смена. По моему мнению, она сводит на нет все, что было пройдено, детям очень сложно учиться в тёмное время, да и учителя, работающие во вторую смену, устают. Про нагрузку многое написано, да, она большая, так как нет учителей. Зато есть прекрасные дети, умненькие, с желанием учиться, их мало, но они есть. Есть чудесные выпускники, которые много добиваются, делятся своими успехами - и это счастье! А вообще, главное любить детей и с удовольствием их учить. Только так, - поделилась с нашим изданием Карина Александровна.
Огромное обилие отчетов
Педагоги не устают говорить о том, что в современной школе обилие различных отчетов бьет все разумные пределы. Между тем учителя считают, что они по большей мере бесполезны. Они с удовольствием бы потратили то время, которые убивают на заполнение документов, на детей. Но увы. Реалии таковы, что отчеты, отчеты и еще раз отчеты.
- Я работаю преподавателем живописи, рисунка и дизайна в системе дополнительного образования, а она все же отличается от общеобразовательной. Несомненные плюсы профессии - заинтересованность учеников, их потребность к знаниям, отношение к предмету и учителю. Самый яркий минус - огромное количество отчетов, они отнимают много времени, которое педагог мог бы потратить непосредственно на то, зачем он ходит на работу, - на обучение детей. Например, огромное количество часов уходит заполнение новой формы КТП (календарно-тематический план), в котором прописывается и темы, и то, чего должен достичь ученик. Недавно вот вышла новая форма КТП, поэтому вместо того, чтобы всю энергию сконцентрировать на детях, приходится заниматься бесполезным календарно-тематическим планом. Некоторые педагоги по несколько месяцев убивались, чтобы заполнить КТП, а если ты не справляешься с задачей, то тебя просто не допускают к новому учебному году. Это то, что по-настоящему расстраивает и злит современного учителя, - рассказала нам еще один молодой педагог.
Фото: Василий Федосенко / Reuters
«Успешный учитель» - это учитель, своевременно заполняющий всю документацию и отчеты. Как бы грустно это не звучало, это реальная точка зрения одного из наших интервьюеров, который уже 10 лет преподает в одной из школ столицы Коми.
- К отрицательным сторонам я отнесу прежде всего отсутствие в школах наставничества, отсутствие как такового просмотра администрацией школы уроков молодых учителей. Сейчас «успешный учитель» - это учитель, своевременно заполняющий всю документацию и отчеты. К сожалению, проведение самого урока, соблюдение всех его аспектов и принципов мало ценятся... Ну и основная проблема, на мой взгляд, в школе заключается в отсутствии баланса в образовательных отношениях. Я имею в виду всем известный треугольник: учитель - родитель - ученик... К сожалению, зачастую происходит так, что нет полного взаимопонимания между этими участниками образовательных отношений, родители видят одно, учащиеся раскрывают иное, а учитель крайний. Это факт, - рассказал нам педагог.
Из положительных фактов, которые указал учитель, - это высокий уровень цифровизации, легкий доступ и поиск информации. Радует его и проектная деятельность. В общем все то, чем отличается наш век скоростей.
Родители, формализм и изменчивость решений управления образования
- Вообще, я люблю свою работу, но в любимом труде есть несколько раздражающих моментов. Один из них — отсутствие поддержки родителей. Многие из них будто не в курсе, что они несут такую же ответственность за образовательный процесс, как и школа. Родители говорят: «Вы же педагог, должны все сделать правильно, вы профессионал». Таких не исправить. Есть и родители, которые заявляют о демократическом стиле воспитания. Это примерно звучит так: «Мы позволяем ребенку все! Он сам выбирает, каким ему становиться в жизни, поэтому мы не будем ходить на родительские собрания и следить за тем, прогуливает ли он уроки». Кроме этой проблемы, раздражает формализм в системе воспитательного процесса. Предположим, хочу провести классный час про доброе и вечное, но не тут-то было. Сверху приходит директива, благодаря которой я час рассказываю детям, что такое коррупционная система, - рассказывает Елена.
Да и капризные приказы и директивы из управления образования иногда сбивают с толку самого устойчивого педагога. Вот что рассказал нам один из учителей:
- Я бы наверное сказал, что очень-очень раздражает изменчивость решений управления образования: сегодня так, завтра может быть совсем по-другому. Раздражает отсутствие четких внятных инструкций, очень часто не понимаешь, что от тебя хотят. В связи с пандемией не нравится, что приходится ходить по кабинетам. Зато по душе общение с учениками, возможность проявить творческий потенциал, так как ты сам мастер своего урока. Всегда радует общение с коллегами, у нас в школе замечательные коллеги, и даже наша администрация всегда старается с пониманием отнестись к нуждам учителя. Это помогает, - поделился учитель.
Вместо эпилога
Последний грустный аккорд - точка зрения учителя, который 40 лет отдал системе образования:
- Если раньше считала, что учитель - это тот, у кого материнское сердце и высокий профессионализм, то теперь вижу, что это замученная бумажками лошадь, не совсем понимающая, что от нее еще требуется.
